1、教育的本質(zhì)是什么？理想主義者會說，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)大寫的人，就像魯迅先生說的，教育是立人之事業(yè)。社會學(xué)者可能會說，知識改變命運，教育是實現(xiàn)階層流動的重要途徑。而從生物學(xué)的角度來講，教育的本質(zhì)是使一個擺脫愚昧，從而與動物有所區(qū)別，還有人說教育的本質(zhì)是成長。從不同的學(xué)說和不同的人的立場來解釋教育的本質(zhì)，我們會得到不一樣的答案。但無論是什么樣的答案，不變的是，教育的本質(zhì)在于體驗，一個思考問題、追尋真理、尋找答案、完善自我、用心去體驗的過程?；氐介_篇的問題，教育的本質(zhì)在于體驗。

2、那什么是體驗式創(chuàng)客教育呢？和傳統(tǒng)體驗教育和創(chuàng)客教育不同的是，體驗式創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的體驗教育。它不同與傳統(tǒng)的體驗教育，只注重活動形式和課程形式的探索，忽略了對一個人創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；也不同于現(xiàn)在創(chuàng)客教育，一味的強調(diào)科技、創(chuàng)新、潮流，卻缺乏有創(chuàng)意的授課模式和課程而忽略了學(xué)生的內(nèi)心體驗。體驗式創(chuàng)客教育，結(jié)合了二者之間的優(yōu)點，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展，從一開始培養(yǎng)的就是一個學(xué)生的思維能力和動手能力，有效的彌補基礎(chǔ)教育只注重基礎(chǔ)教育理論學(xué)習(xí)，而輕實踐；只注重知識的死記硬背，而缺乏思維的突破。

3、體驗式創(chuàng)客教育的開展形式。教育工作從來都離不開載體，就像書本是知識的載體。體驗式創(chuàng)客教育的主要載體就是創(chuàng)客實驗室。這是有一個什么樣的實驗室呢，說白了就是由一些3D打印機、機器人、無人機、航空航天、VR、金工木工等比較具有科技前沿的產(chǎn)品構(gòu)成的實驗室。如果您單純的以為，原來就是這個哇，我們學(xué)校也有。那就大錯特錯了，據(jù)我實地走訪浙江、山東、河北、遼寧、貴州等多所學(xué)校得知，真正把創(chuàng)客教育開展起來的寥寥無幾，更別說把創(chuàng)客教育發(fā)展的很好的。其中大多老師抱怨的共同點是：其一，創(chuàng)客教室只是一個軀殼，缺乏相應(yīng)的教材和課程。其二，主觀能動性差，開不可課無所謂。自古以來多數(shù)中國人都是多一事，不如少一事。我已經(jīng)有自己的事要做了，學(xué)校又不給我多發(fā)工資，我憑什么出力不討好。其三，功利性太強，急于求成。學(xué)校要搞這個創(chuàng)客，我得搞出點成績啊，不然對不起黨，對不起國家，對不起人民和校長的信任，一心想著拿大獎，拿榮譽，一下就能出效果。殊不知，已經(jīng)背離了教育的本質(zhì)和初衷。

4、關(guān)于體驗式創(chuàng)客教育這一概念，希望創(chuàng)客界的大咖朋友，一同加入進(jìn)來，創(chuàng)立德3D打印機誠邀你一起來探討這個。